교육프로그램과 졸업장․학위 자격의 국제적인 통용력과 경쟁력을 확보하며 ③ 이를 위한 국내 교육제도와 교육여건의 국제화를 달성해야 한다.
오늘날 교육과 연구사업을 위한 자본투자 또는 생산요소로서의 지식을 겨냥한 투자와 자본이동은 우수인재와 교육연구의 중심지를 향해 이루어지고
교육이념인 “홍익인간"과 ”인류공영“을 실질적으로 구현할 수 있는 수단이다.
또한 선진 여러 나라들도 형식의 차이는 있지만 이미 오래 전부터 초등학교에 국제이해교육을 도입하고 학생들로 하여금 세계시민으로서 역할을 다할 수 있게끔 준비시켜 오고 있다.
우리나라가 세계화․국제화 교
세계화 과정에 대해서 적절한 평가를 하자면, 세계화는 경제성장에 기여는 하지만 승자와 패자를 만들어낸다고 말할 수 있다. 사회복지는 패자로 뒤편에 남겨진 많은 사람들에 대해 무관심할 수는 없다.
그러므로 앞으로 사회복지교육은 국제사회복지를 전문적으로 교육하는 프로그램이 대학이나 사
이해
오늘날 세계는 세계무역기구(WTO)의 출범으로 국제화, 세계화, 개방화, 정보화 시대에 접어듦으로써 모든 경제 분야에서 국경이 없어지고 하나의 거대한 지구촌시장에서 이른바 무한경쟁시대의 각축전이 전개되고 있다. 여기서 살아남기 위해서 세계적인 기업들은 기업, 정부, 노조, 교육 등의
다문화에 대한 오해와 편견: 다문화 교육의 혼돈과 이해, 다문화 정책의 민관 협력은 가능한가: 부천의 다문화 네트워크, 다문화 거버넌스는 어떻게 가능한가로 구성되 있다. 이 장에서는 국제결혼이주여성 혹은 다문화가족과 관련된 책-살아있는 다문화교육 이야기-을 읽고 다음 분석해 보기로 하자.
국제기구의 협력 등이 절실히 요구되고 있다.
이 장에서는 세계의정치와경제 2A 전지구적 세계화가 심화되면서 오히려 민주주의가 심각한 위기에 직면하고 있다. 교재 3장과 여러 자료를 참고하여 현재 민주주의의 위기를 묘사하고, 민주주의를 위기에서 구할 수 있는 개인적 또는 집단적 대안에 대해
세계화가 초대륙적 또는 초지역적 네트워크, 교류 또는 상호연계성을 의미하는 것이라면, 지역화는 국경을 공유하거나 유럽연합에서와 같이 지리적으로 가까운 국가들 사이의 상호연계성과 통합의 형태가 강화되는 것으로 이해 될 수 있다.
세게화로 인하여 이정후, 김하성 등 야구 선수의 미국 메이
이해의 문제이거나, 새롭게 등장한 복지의 대상으로서 소외된 외국인 노동자 계층의 문제로만 이해했다. 서로 다름을 통해서 배우고 이러한 다름의 문화적 교류가 어떻게 한 사회를 지속적으로 새롭게 하고 풍요롭게 할 수 있는지에 대한 성숙한 문화적 관점이 많은 부분에서 결여되었던 것이 사실이
이해는 필수적이라고 할 수 있다. ‘세계사’는 바로 이러한 사회적 요구를 효과적으로 충족시킬 수 있는 교과이다. 교육과정 또한 세계화가 급속히 진행되는 오늘 날의 지구촌 사회에서 학습자에게 필요한 교과목이라고 스스로 밝히고 있다. 따라서 본론에서는 한국방송통신대학에 입학하여 <세계의
국제구호의 증가 및 새천년개발목표(MIDs : Millennium Development Goals)를 충족시키기 위한 통치구조의 개혁 등이다.
이런 추세 속에서 사회복지는 국제화될 수밖에 없는 환경에 놓이게 된다. 왜냐하면 세계화는 사회복지사와 클라이언트의 건강, 안전, 복지에 직접 영향을 미치기 때문이다. 또한 경제, 안보,